学年が進むにつれて勉強が楽しくなる、後伸び力の育て方（第2回）

思考力を育てるには？

論理的思考力という言葉が漠然としているので、整理しましょう。論理的とは①イコールの関係、②くらべる関係、③因果関係、３つの力を使うことです。思考力とは、3つの力を使う癖・習慣ととらえると分かりやすいです。このうち小さいうちから徹底的にやっておきたいのが、①イコールの関係の中の、「具体」に触れるということです。勉強は抽象的なものですので、理解できない・応用が利かないということは、頭が悪いのではなく、具体が入っていないのです。算数でしたら、数字を順番に言える・加減乗除ができると大人には賢く見えますが、数の概念や量感覚が入っていたり、色々な図形に遊びながら触れたりの方が、高学年になって抽象度が高くなればなるほど、伸びていきます。プリントをたくさんやったり、問題集を解いたりするのは、具体にたっぷり触れた後の子がやることです。

Q：大学入試共通テストについて教えてください

今年からセンター試験に代わって、大学入試共通テストが行われ、知識・技能より思考力・判断力を重視、読解力重視、平均点が6割から5割という難化傾向になる予告でした。実際に蓋を開けてみると、きちんと思考力・情報処理能力がある生徒にはむしろ解きやすい問題で、そうでない生徒にはかなり苦戦する問題になっていました。特に「高校勉強内容が身近な事柄に応用できているか」、「複数資料から素早く判断できるか」という点に特徴がありました。身近に応用できるか、についてはまさに先に挙げた「具体」がキーワードでした。テストは解けるが現実社会に興味が無い、受験ロボット的なタイプは苦労するでしょう。何となく読むのではなく、きちんと読む能力も問われました。これは読解力というほどではなく、情報処理能力です。こちらは、詳しく次回お話しします。

■第1回（概念がある程度入ってからが「お勉強」です）はこちら